Telemática Educativa

Etapas para la producción del video educativo

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1. Diseño o etapa de pre-producción:

• Identificación y selección de la información a desarrollar en el video.

• Identificación y selección del público receptor del video (Si está destinado a estudiantes de educación básica, media, diversificada, superior o postgrado).

• Fijar  los objetivos.

• Determinación de los métodos y los soportes de distribución de la información.

• Revisión bibliográfica de materiales ya desarrollados sobre los mismos contenidos o sobre contenidos afines.

• Documentación sobre el tema.

• Conformación del equipo técnico y humano que se utilizará para la producción del material, en caso de que esté disponible un equipo docente.

• Definición de los estándares de calidad que seguirá el video (características de los gráficos, forma de presentar los contenidos (con imágenes, animaciones, textos, audios, enlaces a otros videos, etc.), y selección de herramienta(s) a utilizar para la elaboración del material audiovisual.

• Esquematizar los elementos y estructura básica que seguirá la presentación y desarrollo de la información.

• Selección y determinación de la(s) plataforma(s) en la cual se ubicará el material producido.

• Especificación del cronograma de actividades del proyecto y elaboración del organigrama del proyecto para facilitar el desarrollo de las actividades.

 

 

   2.- Elaboración del guión didáctico:

Es uno de los elementos más importantes al elaborar un vídeo didáctico, porque es donde se centra el detalle de la información que será transmitida,

Por un lado se tiene  toda la información relacionada con los conceptos y por el otro los elementos adicionales que se incorporarán como por ejemplo las imágenes, sonido, transición del vídeo, etc., lo que dará como resultado un medio audiovisual.

 

El guión permite llevar la secuencia del vídeo, es decir, contiene una narración, explicando el contenido que se muestra en el vídeo, lo cual facilita que se mantengan las ideas principales que se quieren comunicar sin desviarse del tema, sin incurrir en pausas por olvido del contenido o se utilicen muletillas en exceso.

El proceso de elaboración guión fusiona: el conocimiento del concepto a transmitir, la creatividad e imaginación del productor.

 

Una estrategia a utilizar es que puede optarse por hacer vídeos cortos de cada una de las secuencias de contenidos que se van a desarrollar y luego pueden ensamblarse o unirse secuencialmente para formar al video final. Puede utilizarse Power Point o algún programa similar de software libre. Los videos cortos permiten que la voz del narrador se mantenga lo más estable posible y no hayan interrupciones o errores que provoquen que el vídeo deba ser grabado de nuevo. Cada vídeo corto puede ser editado de manera independiente, para hacer las modificaciones necesarias.

 

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   3.- Etapa de Producción:

• Creación de los medios (gráficos, audio, animaciones, etc.) que se utilizarán en el video.

• Redacción del texto a un lenguaje comprensible por el entorno y que sea entendible de forma resumida con palabras clave colocadas en la diapositiva.  Recuerde que las láminas muy cargadas de texto dificultan la lectura y disminuyen la atención de los alumnos.

• Conexión de los diferentes elementos (Audio, video y/o diapositivas) con la(s) herramienta(s) o aplicaciones seleccionadas para armar el video.

• Edición o post-producción (solo en caso de ser necesario por haber errores o dificultad para visualizar el contenido, y si se cuenta con el software disponible para editar, ya que no todas las herramientas poseen la opción de editar el resultado final en su versión gratuita).

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   4.- Evaluación:

Puede ser una autoevaluación por los productores, juicio de expertos o prueba piloto. Debería realizarse antes de su incorporación formal al contenido del curso.

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También puede aplicarse una prueba o estudio piloto con receptores potenciales del material audiovisual producido para detectar posibles errores o fallos que contenga el material.

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Bravo Ramos (2000), sugiere un formato para la evaluación del material audiovisual, con indicadores técnicos (Ej.: Calidad general del video, de las imágenes, legibilidad de los textos, calidad técnica del audio, presencia de banda sonora, etc.), educativos (Ej.: Formulación de objetivos, adecuación del contenido del video al contenido programático del curso, densidad de la información, ¿capta la atención?, actualidad del contenido, claridad, duración, etc.), e indicadores de la calidad audiovisual (Ej.: orden, estética, texto en proporción con imágenes, comprensión del contenido, texto se complementa con las imágenes, invitación a verlo, resumen final, etc.).