Trabajo Colaborativo / Cooperativo en la Red
El aprendizaje colaborativo es una técnica didáctica que promueve el aprendizaje centrado en el alumno basando el trabajo en pequeños grupos, donde los estudiantes con diferentes niveles de habilidad utilizan una variedad de actividades de aprendizaje para mejorar su entendimiento sobre una materia. Cada miembro del grupo de trabajo es responsable no solo de su aprendizaje, sino de ayudar a sus compañeros a aprender, creando con ello una atmósfera de logro. Los estudiantes trabajan en una tarea hasta que los miembros del grupo la han completado exitosamente (Carrión y Peñafiel, 2017).
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El aprendizaje cooperativo consiste en la introducción de dinámicas grupales y técnicas de trabajo en equipo adecuadas. Se basa en la creación de grupos heterogéneos compensados y bien estructurados, en el que el docente une en un mismo equipo a estudiantes con dificultades de aprendizaje, estudiantes promedio y otros con excelente desempeño, y le asignará un rol a cada integrante para que, mediante sinergia, consigan el desarrollo de diversas actividades y/o el logro de objetivos. Para la formación de los grupos heterogéneos es necesario que el docente pueda diagnosticar los problemas que puedan tener algunos alumnos para trabajar juntos e intervenir para aumentar la eficacia de los grupos de aprendizaje (Carrión y Peñafiel, 2017).
Un Ejemplo Gráfico de Aprendizaje Colaborativo o Cooperativo:
Presentación Interactiva Sobre Trabajo Colaborativo / Cooperativo en redes
Entre los modelos de aprendizaje Colaborativo y Cooperativo surge una diferencia esencial: mientras en el aprendizaje colaborativo los estudiantes son quienes diseñan su estructura de interacciones y mantienen el control sobre las diferentes decisiones que repercuten en su conocimiento, en el cooperativo es el profesor quien diseña y mantiene el control sobre la estructura y dinámica de interacciones, además de los resultados (Delgado, 2017).
Semejanzas entre ambos modelos
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Las principales semejanzas entre los modelos son:
- Para ambos existe la premisa basada en el aprendizaje constructivista: El conocimiento es descubierto por los estudiantes y es transformado en conceptos que los estudiantes pueden relacionar.
- En ambos casos el aprendizaje consiste en la participación activa de los estudiantes y se lleva a cabo a través de negociaciones y diálogo entre docentes y estudiantes en un contexto social.
- Los estudiantes aprenden a interpretar y a apreciar las diferentes perspectivas a través del diálogo con los sus pares.
- La participación es voluntaria y debe ser libre. Tanto el aprendizaje cooperativo como el colaborativo se realizan mediante grupos pequeños, constituidos generalmente por no más de seis o siete integrantes, quienes trabajan juntos para maximizar su propio proceso y el de los demás.
- En ambos casos se busca desarrollar o fortalecer en todos los integrantes la confianza mutua, comunicación eficaz, gestión de conflictos, solución de problemas, toma decisiones, regulación de procedimientos grupales (Lobato, 1997; Lage, 2001; Delgado, 2017).
Ejemplos de Herramientas para el Trabajo Cooperativo / Colaborativo
Fuente: Míguez, 2005.
Referencias Bibliográficas
Carrión, R., y Peñafiel, J.A. (2017). Aprendizaje colaborativo y cooperativo. Consultado el: 15/02/2018 en: http://www.ciape.org/aprendizaje-colaborativo-cooperativo.html
Delgado, K. (2017). Aprendizaje colaborativo. Teoría y práctica. Bogotá, Colombia: Editorial Magisterio
Lage, F.J. (2001). Los ambientes de aprendizaje cooperativo y colaborativo. Tesis de maestría no publicada. Universidad Nacional de La Plata, Buenos Aires. Argentina [Documento en línea]. Consultado el: 16/02/2018 en: http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/4058/2_-_Los_ambientes_de_aprendizaje_cooperativo_y_colaborativo.pdf?sequence=6
Lobato F., C. (1997). Hacia una comprensión del aprendizaje cooperativo. Revista de Psicodidáctica, nº 4: 59-76
Míguez, A.J. (Comp.). (2005). Didáctica de la aritmética. Selección de Lecturas. Caracas: Universidad Nacional Abierta.
Quesada Chaves, M.J. (2015). Creación de videos educativos como estrategia didáctica para la formación de futuros docentes de inglés. [Revista en línea] Actualidades Investigativas en Educación. 15(1). Disponible en: http://www.scielo.sa.cr/pdf/aie/v15n1/a06v15n1.pdf
Zañartu, L.M. (2016). Aprendizaje Colaborativo. Una nueva forma de dialogo interpersonal y en red. [Documento en línea]. Consultado el: 17/02/2018 en: https://es.slideshare.net/SilviaR2/aprendizaje-colaborativo-61993557?qid=2b877c8b-bfb7-4505-a4c2-9518d2118b67&v=&b=&from_search=2
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